Uddannelse for alle
”Når man uddanner en kvinde, uddanner man en hel landsby.” Senegals præsident Abdouley Wade.
Mere end 850 millioner mennesker i verden kan ikke læse og skrive – de er analfabeter. 2/3 af dem er kvinder. Det store tal svarer til ca. 14% af hele verdens befolkning. Hvis de samme tal var gældende for Danmark, ville det svare til at 770.000 af de 5,5 millioner danskere var analfabeter. Det er svært at forestille sig.Et menneske, der ikke kan læse og skrive, er udelukket fra mange muligheder i livet og et samfund, hvor mange er analfabeter, har sværere ved at skabe en bæredygtig udvikling. Det er blandt andet fordi uddannelse spiller en vigtig rolle for at forbedre sundhed, finde veje ud af fattigdom og bidrage til udvikling af et lands økonomi og demokrati.
På den måde kan man sige, at uddannelse er nøglen til at nå alle de øvrige 2015 mål. For at holde verdens ledere fast på det mål, har UNESCO en global kampagne, der hedder ”Uddannelse for alle” – Hele Verden i Skole er den danske del af den kampagne, som IBIS står for.
I følge UNDP går 75 millioner børn ikke i skole, selv om de har alderen til det. Der er flere piger end drenge, der ikke går i skole – ca. 3/5. Spørgsmålet om grunduddannelse til alle har flere sider. Der skal arbejdes på at få flere børn i skole, MEN det er vigtigt at lægge vægt på, at især flere piger kommer i skole. OG det er ikke ligegyldigt, hvordan skolen er – det skal være en skole, hvor eleverne opnår færdigheder, der gør dem i stand til at leve et godt og sundt liv.
OPGAVEFORSLAG:
b. Hvad er baggrunden for, at så mange børn i verden ikke går i skole. Lav en liste. Gå grundigt til værks, så I finder flere grunde end, at de skal arbejde, og at skolen ligger for langt væk.
c. På Danidas hjemmeside for unge, www.u-web.dk , kan man sammenligne de 16 lande, som Danmark støtter. Her findes oplysninger om andelen af børn i grundskolen og fordelingen mellem drenge og piger i grundskolen. Lav en statistik, der giver overblik over disse emner.
d. Fremstil en plakat, der oplyser om og argumenterer for arbejdet med at få flere børn i skole. I kan bruge de informationer og argumenter, I har fundet frem til i opgave a, b og c. Kig også på Dakar-erklæringens 6 mål.
e. Mange steder i verden ses piger stadig som mindre værd end drenge og diskrimineres pga. deres køn. 2015 målene vil få kolossal betydning for pigers levevilkår, hvis de føres ud i livet. De kan på alle måder være med til at forbedre pigers liv, status og rettigheder. Skriv et essay om ”Verdens piger år 2015.” Spørgsmålet om skolegang/uddannelse skal berøres i essayet.
f. 3-4 elever, der har skrevet et essay (opgave e) skal i ”den varme stol.” Forbered 5 gode spørgsmål til dem.
g. Skriv en novelle om en dreng/pige i et afrikansk land, som får mulighed for at komme i skole. Historien skal skrives, så den kan læses op i en 1. eller 2. klasse. Historien kan evt. illustreres. Lav en aftale om at komme på besøg i en mindre klasse for at læse historie højt, og fortæl samtidig klassen om de 6 Dakar-mål.
h. ”Pigerne fik deres eget hus.” og ”Fingrene væk fra Mozambiques piger.” er 2 artikler, der handler om projekter, der støtter piger via uddannelse. Læs artiklerne og skriv et referat af, hvilke problemer uddannelserne forsøger at løse. Diskuter projekterne i klassen. Hvis I har kommentarer eller gode forslag, så send et brev til ibis på www.verdeniskole.dk
i. Hele Verden i Skole kampagnen 2009 støtter ”Den Glade Skole” i Mozambique. Læs artiklen: ”En demokratisk og tryg skole.” Lav en brainstorm i klassen om, hvad en god skole er. Hvilke forventninger er der til hhv. lærere og elever? Ibis har mange projekter, der handler om uddannelse af lærere. ”Ikke mere snak!” handler om et af dem. Måske kan I også blive inspireret af at læse den artikel.
Tilbage